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Redes conceptuales. Base teórica e implicancias para el proceso de enseñanza-aprendizaje de las ciencias

Redes conceptuales. Base teórica e implicancias para el proceso de enseñanza-aprendizaje de las ciencias

En este artículo GALAGOVSKY, L.R. presenta la ampliación del sustento teórico, que le ha permitido reconsiderar la técnica de confección de los mapas para organizarlos en redes conceptuales, incrementando así su riqueza didáctica y potenciando su aplicabilidad.

“El intento de utilizar en mis clases uno de estos novedosos recursos -los mapas conceptuales- me movilizó a optimizarlo como instrumento pedagógico, y a comprobar la
efectividad de la nueva propuesta en diferentes ámbitos y niveles educativos” (Galagovsky 1991, 1992).

Redes conceptuales

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Agregado en Cs. Naturales, Recursos | 0 comentarios

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