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Evaluar no es tomar examen

Evaluar no es tomar examen

Les compartimos “Evaluar no es tomar examen”, un interesante y lúcido artículo de Marina Paulozzo que invita a reflexionar sobre la evaluación educativa y nos aporta claves de lectura para los debates sobre “Aprender”.

“Frente a semejante complejidad las últimas noticias sobre evaluación para el sistema educativo argentino muestran equivocadamente que evaluar es tomar examen, que evaluar se limita a medir los desempeños de los sujetos con pruebas escritas, que evaluar es poder poner insuficiente, poder “aplazar”.
Los mismos funcionarios que toman estas decisiones con respecto a la evaluación seguramente saben que evaluar no es eso, pero la búsqueda de calificar y clasificar en ocasiones justifica políticas que han sido definidas de antemano”.

*Artículo publicado en “Conversaciones Necesarias”

Contanos, ¿qué evaluación necesita nuestro sistema educativo?

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Nuestra mirada sobre el “Aprender 2016”

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En el documento “Por políticas integrales de evaluación. Características y limitaciones del Aprender 2016” compartimos la mirada de UEPC, fruto del debate y la discusión colectiva que se realizó en la Asamblea provincial del 4 de octubre.

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Ampliar la mirada sobre los aprendizajes

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Un debate importante viene produciéndose en nuestro país en torno a los aprendizajes alcanzados por los estudiantes. Las referencias para hablar sobre ellos son fundamentalmente, estudios correspondientes a los ONE, PISA, OCDE y TERCE de UNESCO. Los resultados suelen ser analizados en forma general, sin considerar los alcances que poseen sus conclusiones, su validez metodológica ni sus implicancias para la construcción de políticas públicas. Te invitamos a ampliar la mirada.

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Evaluar: lejos del «saquen una hoja»

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Compartirmos esta interesante y rica nota elaborada por Educar que analiza la evaluación con reflexiones de especialistas, comentarios de alumnos y materiales recomendados. ¡No te la pierdas!

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