Compartimos esta lúcida nota publicada por el colectivo Conversaciones necesarias. Allí, la autora construye preguntas y algunas orientaciones para interpelar supuestos y sentidos hegemónicos sobre las Neurociencias y su ingreso al campo de la Educación.
“¿De qué manera se construye una agenda en la que figuran las neurociencias como tema relevante para la política pública? ¿Qué es lo que hace suponer necesario su ingreso masivo y universal al campo educativo? ¿En qué resortes se apoya? Preguntas que entendemos necesarias para transitar desde la formación y desde el propio posicionamiento, en la función que a cada quien le concierne en el campo educativo”. Así comienza este interesante artículo, podés continuar leyendo aquí: https://goo.gl/1tXFL1
