La Asamblea Provincial de UEPC se reunió este jueves para evaluar la situación en relación al curso de la paritaria nacional y provincial.  A días del inicio del ciclo lectivo, después de que el Gobierno Provincial dilatara los plazos de la paritaria y ante la ausencia de una propuesta salarial atendible, la Asamblea exhortó al Ejecutivo a continuar la negociación y mejorar la propuesta de aumento salarial.  En este marco, la Asamblea resolvió:  - A nivel nacional:

Informamos que este viernes 28 de febrero, las jubiladas y jubilados docentes percibirán los haberes del mes de febrero.  A su vez, las y los docentes en actividad comenzarán a cobrar los salarios de febrero a partir del martes 3 de marzo: - Martes 3/03: Áreas Centrales, Adultos, Inicial y Primaria.- Miércoles 4/03: Media, Especial, Técnica, Superior, Universidad Provincial. - Jueves 5/03: DIPE y Trabajo.

Informamos que a partir del día miércoles 26 de febrero se comenzará con los Actos Públicos para la designación de docentes en cargos Interinos y Suplentes, para el inicio del ciclo lectivo. Las compañeras y compañeros deben comunicarse con las Delegaciones de UEPC a los fines de tener información acerca del lugar, día y hora en que se llevarán a cabo los mismos. Por su parte, en Capital se inician los días 26, 27y 28 de febrero en el Instituto Superior Simón Bolivar.

Atendiendo a que la CTERA ha convocado a un Congreso Nacional Extraordinario para este viernes 28 de febrero la Junta Ejecutiva Central de UEPC ha decidido modificar la fecha originalmente planteada para la realización de la Asamblea de Delegados y Delegadas Departamentales; la misma se adelantará para el próximo jueves 27 de febrero a las 10 hs. en el salón del ICIEC, San Jerónimo 558.La Asamblea ha sido convocada para evaluar la situación en relación al curso de

UEPC reivindica y acompaña las transformaciones producidas a nivel nacional y provincial que reconocen la educación como un derecho de todas/os las/os niñas/os, jóvenes y adultos; y la responsabilidad del Estado en garantizar el desarrollo de estrategias para la inclusión y la integración educativa. Las nuevas regulaciones que procuran la integración e inclusión de los alumnos con necesidades educativas especiales devenidas de la discapacidad, han producido importantes reacom