Este documento presenta un interesante análisis sobre los avances y obstáculos del nivel primario en la provincia de Córdoba en la construcción de mayor igualdad educativa y describe algunas condiciones de escolarización.
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El aporte de este trabajo es mostrar algunas tendencias,que en términos de sistema, permiten comprender parte de los actuales problemas, dar cuenta de ciertas tensiones y contradicciones al interior de las propias políticas de inclusión y promover una discusión política pedagógica sobre lo que se quiere revisar para avanzar en la construcción de una sociedad más justa a través de una educación más inclusiva.
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Aquí se presenta información vinculada al funcionamiento del nivel, a partir del análisis de los cambios en la matrícula, los cargos docentes, las unidades educativas, su distribución por ámbito, sector y departamentos de la provincia.
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