2º Encuentro Nacional del Movimiento Pedagógico Latinoamericano

El 18 y 19 de septiembre se realiza en Buenos Aires el 2 Encuentro Nacional del Movimiento Pedagógico Latinoamericano organizado por CTERA. UEPC participa activamente junto a los 1000 docentes de todo el país y dirigentes sindicales docentes de América Latina y el Caribe. El objetivo es contribuir con el proceso de debate y reflexión acerca de las políticas educativas que actualmente se despliegan en Argentina y en América Latina, como así también generar espacios participativos y de mutua colaboración para repensar y recrear las experiencias educativas, el trabajo docente, los proyectos educativos, los derechos sociales y humanos; en definitiva, las principales dimensiones de las políticas públicas en educación. Para seguirlo en directo ingresa a http://www.ctera.tv/

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Comenzaron los talleres de “Buentrato para Enseñar y Aprender”

Desde ICIEC-UEPC estamos llevando adelante la Campaña “Buen trato para Enseñar y Aprender”. En este marco, el miércoles 17 de septiembre se realizó el taller con docentes en la Esc. Paula Albarracín de Sarmiento en Villa Azalais de Córdoba Capital. Esta propuesta se llevará a cabo en instituciones de toda la provincia. Conocé en esta nota donde solicitar el taller para tu escuela.

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Ampliar la mirada sobre los aprendizajes escolares | publicación

Un debate importante viene produciéndose periódicamente en nuestro país en torno a los aprendizajes alcanzados por estudiantes de nuestro sistema educativo. Las referencias para hablar sobre ellos son fundamentalmente, estudios correspondientes a los Operativos Nacionales de Evaluación (ONE) realizados por el Ministerio de Educación Argentina; Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos (PISA, por sus siglas en inglés) de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) y más recientemente, el Tercer Estudio Evaluativo y Comparativo (TERCE) con UNESCO.
Gran parte de las veces, los resultados de evaluaciones estandarizados suelen ser analizados en forma general, sin considerar los alcances que poseen sus conclusiones, su validez metodológica y ni sus implicancias para la construcción de políticas públicas.

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