6 de julio | Aniversario de la ciudad de Córdoba

A más de 450  años de la fundación de la ciudad de Córdoba compartimos ideas y materiales para abordar esta fecha del calendario escolar con estudiantes de todos los niveles educativos. Esperamos que dichos recursos permitan construir experiencias enriquecedoras desde una perspectiva histórica, así como interrogantes y debates sobre el presente.

Una ciudad caracterizada por la diversidad y la complejidad de su historia, reconocida como “Córdoba la docta” “Córdoba la rebelde” con las huellas en sus calles de las grandes movilizaciones y gestas históricas como el Cordobazo y la Reforma Universitaria, “Córdoba la religiosa” con su arquitectura y manzanas declaradas patrimonio histórico de la humanidad. Una ciudad cuya identidad se fue configurando desde antes de su fundación y que tomó rasgos con el paso del tiempo que enriquecen su complejidad. 

¿Qué derecho nos permite abordar?
Pensar su historia, sus barrios, su gente como parte de una propuesta escolar posibilita abordar, junto a las y los estudiantes, el derecho a una identidad con arraigo en nuestro espacio, en las producciones que en él se generan y la extensión de las mismas hacia todo el territorio provincial y nacional.
Podemos recuperar la pregunta por la exclusión y la inclusión en el marco de los procesos de desarrollo urbano, problematizar acerca del uso del espacio público, y los grupos sociales participantes.

Fuentes y recursos históricos generales

Un sitio, diversos recursos

Compartimos un sitio web de la Secretaría de Cultura de la Municipalidad de Córdoba con materiales en diversos lenguajes, formatos y soportes para abordar junto a las y los estudiantes. Encontrarán la historia de los diferentes barrios de la ciudad reconstruida por El Programa de Historia Oral Barrial de la Municipalidad de Córdoba, galerías de series de fotospostales sobre barrios o temas vinculados a la ciudad y un recorrido virtual por el archivo municipal. En función de estos  recursos nos preguntamos: ¿Cómo era antes la ciudad? ¿Qué se celebraba? ¿Quiénes forman parte y quiénes no forman parte de los relatos?, y desde una mirada más actual: ¿Cómo podríamos relatar la vida de la ciudad hoy? ¿Qué lugares, espacios, serían parte de nuestro relato?

Proponemos dos piezas en particular, las Actas capitulares y el Relato fundacional de la ciudad capital, ambas para ser abordadas desde un análisis documental. Este tipo de recurso es sumamente relevante para la historia de una ciudad, conserva y reúne por escrito las principales decisiones, el conjunto de temas y situaciones que fueron ocurriendo en el transcurso del tiempo y el abordaje documental puede resultar una excelente experiencia para explorar en el aula.

Historia y memoria, Secretaría de Cultura de la Municipalidad de Córdoba
https://cultura.cordoba.gob.ar/historia-y-memoria/ 

Compartimos un recurso del portal Educ.ar que responde a esta pregunta y puede orientar el uso de los recursos que proponemos recuperar

¿Cómo leer documentos históricos?
https://www.educ.ar/recursos/92223/como-leer-documentos-historicos

Educación Inicial

Recorramos la ciudad

Sugerimos hacer un breve recorrido visual por la ciudad de Córdoba para preguntarnos: ¿Desde qué punto de vista se muestra la ciudad? ¿Aparecen las calles de Córdoba? ¿Qué sentimos al verlas? ¿Nos trae algún recuerdo? ¿Aparecen personas? ¿Qué lugares muestra? ¿Los reconocen? ¿Qué creen que falta? Invitamos a las infancias a retratar sus experiencias en la ciudad, en sus barrios y sus calles. Posteriormente expondrán sus obras para mostrar y compartir representaciones que incluyen personas, lugares y temporalidades. 

Ciudad de Córdoba, Provincia de Córdoba, Argentina
https://www.youtube.com/watch?v=hKaE_AAQBWA  

Educación Primaria

Imágenes y textos para reconstruir en el aula

En este documento elaborado por el Ministerio de Educación de la provincia de Córdoba encontramos recortes de la historia de “La Docta”. Es un material para leer con atención y resignificar de manera situada recorriendo algunos relatos de la época de la fundación, junto con ilustraciones, pinturas y fotografías. Proponemos abordar este recurso desde una mirada que actualice interrogantes sobre identidades, relaciones y apropiaciones de la ciudad hoy.

Sobre los grupos sociales: ¿Cómo hablar de fundación de un poblado donde ya había habitantes? ¿Quiénes lo habitaban antes, quiénes después? ¿Qué grupos sociales participaron de la fundación y cómo? ¿Cuáles fueron expulsados o no reconocidos? ¿Cómo se fue poblando la ciudad? ¿Cómo está poblada hoy? ¿Quiénes habitamos la ciudad? ¿Todas y todos participamos de la misma manera? 

Sobre el espacio: ¿Cómo era el territorio de la ciudad? ¿Cómo estuvo ocupado? ¿Qué diferencias y semejanzas es posible encontrar con los barrios y edificaciones de hoy ? ¿Cómo se diseñó el uso del espacio público y cómo se utilizaba/apropiaba por sus habitantes? ¿Cómo se desarrolla el espacio hoy en la ciudad? ¿Infancias, adolescencias y juventudes cómo son incluidas en el espacio público? ¿Es equitativo para todas y todos? ¿Podemos recorrer y apropiarnos de la ciudad de la misma manera actualmente? 

Efemérides y fechas para recordar. 6 de Julio 
https://drive.google.com/file/d/1dAOHDTKIOhsKNkMRnwBRtyp2Rx5_a1D0/view

Educación Secundaria y Superior

Un relato para leer y contar

Recomendamos el texto Quiénes y cuándo de Daniel Salzano, pertenece a una de las columnas semanales publicadas por el escritor en el diario La Voz del Interior. Invita a conocer parte de la historia de Jerónimo Luis de Cabrera y la fundación de la ciudad. Podríamos describirlo como un relato de noficción potente para el abordaje en el aula. Además de las descripciones del autor que permiten reconocer sus percepciones personales (y quizás algunas representaciones sociales) acerca de este personaje y de la historia que lo atraviesa, encontramos un excelente material para provocar reflexiones, análisis y miradas sobre quién fue el fundador de la ciudad, sobre la situación de la conquista española, desmitificando y enriqueciendo el relato con una mirada humana.

Quiénes y cuándo
http://archivo.lavoz.com.ar/herramientas/imprimir_nota.asp?nota_id=219301

En los itinerarios históricos de la provincia

Recomendamos la lectura del capítulo “Historia colonial de Córdoba, Gobernación del Tucumán (siglos XVI a XVIII)” del libro Itinerarios: recorridos por la historia de Córdoba coordinado por Marta Philp, Ayelén Ceballos y Consuelo Navarro (UNC). Este material que reúne artículos sobre la historia de la provincia y la ciudad de Córdoba elaborados a partir de investigaciones locales, se abordan los rasgos de la conquista y colonización americana (América Central y América del Sur) caracterizando poblados, habitantes, territorios, formas de organización política existentes. Tiene un apartado especial referido a la fundación de la actual ciudad Capital, en el que se abordan las razones e implicancias políticas, económicas y sociales de este acontecimiento. Recomendamos ese capítulo para abordar en el aula. 

Itinerarios: recorridos por la historia de Córdoba
https://drive.google.com/file/d/1pl0T8rpYVdnTcGuA1hPV4P4KSs6vp1dy/view?usp=sharing 

Contar(nos) en presente, el pasado de la ciudad de Córdoba