Enseñar Ciencias Naturales: de la receta en el laboratorio a la indagación mediada por TIC
Destinado a:
Docentes de Educación Secundaria afiliadas y afiliados.
Duración: 4 semanas (4 encuentros sincrónicos y actividades asincrónicas).
Acredita: 30 h reloj.
Equipo docente a cargo:
Francisco García. Profesor de Química, docente de nivel medio y capacitador en diferentes propuestas de ICIEC.
Síntesis de la propuesta
Este curso invita a compartir propuestas para la enseñanza de las Ciencias Naturales, reposicionando a la experimentación como estrategia y poniendo el foco en la indagación como método. Proponemos compartir entre colegas de diferentes instituciones y trayectorias aquellos interrogantes, experiencias y recursos que nos permiten pensar los modos en los que enseñamos Ciencias Naturales desde un posicionamiento que recupera el trabajo experimental y el uso de las TIC como estrategias poderosas para el aprendizaje de competencias y saberes científicos. Así, a través de las actividades, lecturas y diálogos propuestos en las instancias sincrónicas y asincrónicas de este curso, invitaremos a reflexionar acerca de las potencialidades y desafíos de la experimentación y del método indagatorio brindando a las y los cursantes oportunidades para ensayar la construcción de propuestas de enseñanza que propongan caminos de indagación. Además, haremos especial hincapié en la exploración de herramientas y recursos digitales que hagan más rico y accesible el trabajo experimental junto a las y los estudiantes.
Estamos convencidas y convencidos de que en estos tiempos tan convulsionados resulta fundamental consolidar y habitar espacios de escucha y socialización, de trabajo colaborativo y colectivo, apostando al acompañamiento mutuo y a la construcción de redes que acompañen y sostengan nuestra práctica docente para seguir re-pensándonos en nuestra profesión: enseñar Ciencias Naturales. ¡Las y los esperamos!
Comisión A
Inicia: sábado 21 de octubre | Encuentros sincrónicos: sábados de 9.00 a 11.30 h
Puntaje docente en trámite.
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